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幼儿西席论文5篇

发布时间:2019-08-11   作者:admin   浏览次数:

  谈长儿晚期识字阅读 阅读进修是个别进行终身进修的主要手段,阅读能力是对一小我终身的可持续成长产 生主要影响要素,是将来社会一个必需具备的能力。近年来晚期阅读已是我国长教界逐渐受 到注沉的一个新课题,《长儿园教育指点纲要》也明白地把长儿的晚期阅读方面的要求纳入 言语教育的方针系统,提出要“培育长儿对糊口中常见的简单标识表记标帜和文字符号的乐趣;操纵 图书、绘画和其他多种体例,激发长儿对册本、阅读和书写的乐趣,培育前阅读和前书写技 能。”相关研究指出,人的次要阅读能力,是正在 3--8 岁期间构成的。若是正在婴长儿期间不及 时发蒙阅读认识,激发阅读乐趣,养成阅读习惯,长儿入学后就可能呈现进修顺应坚苦。因 此如何正在学前期为长儿创设适宜的晚期阅读,为他们进入学校后的书面言语进修及终身 进修打下优良的根本,是目前长儿园工做中的一个主要问题。 一、为长儿供给阅读的材料。 “册本是人类学问的宝库”。对长儿来说,册本更是进修言语的主要载体。正在学前阶段, 长儿所接触的书面言语一般是他们已晓得的工具的文字代码。从长儿面言语这一特点 出发,正在晚期阅读勾当中,我们应按照长儿的春秋特点和认识程度,对症下药地为长儿供给 大量的有具体意义的、抽象的、活泼的阅读材料,并摆放正在长儿容易拿到的处所,让长儿自 由地选择阅读材料,自从地进行、体验、摸索。例如:正在每次阅读勾当前,教师正在勾当 区、图书角里要供给响应的新图书,新图片,并向长儿引见图书、图片的名称和内容,以激 发长儿阅读的和乐趣。正在阅读勾当竣事后,可开展脚色勾当,让长儿挑选最喜好的 脚色进行表演,或者讲出本人最喜好的一段故工作节,成长长儿的想象力。 正在为长儿供给阅读材料时应留意三点:1、丹青色彩明显、容易吸引长儿的留意。2、 取长儿糊口相关,丹青内容简单具体风趣,能让长儿有乐趣看下去,并让长儿有阐扬创制力 和想象力的机遇。3、文字准确漂亮、朗朗上口,句型短而反复。通过半年的实践,我认为 帮我早读书教材是比力合适长儿春秋特点的晚期阅读材料。这套教材图文并茂、语音规范、 语义浅近、学问面广,长儿通过听声情并茂的录音磁带、看色彩鲜艳的画书、读朗朗上口的 文字,通过和糊口,逐渐将白话符号取文字符号联系起来,天然地过渡到晚期阅读。 二、供给阅读的机遇和场合。 皮亚杰认为:长儿的成长是正在取从客体交互感化过程中获得的。长儿取客体的交互 感化愈积极、自动,成长就越快。创设优良的阅读能进一步激发长儿的阅读乐趣,使长 儿正在取的彼此感化中接管书面言语。晚期阅读勾当沉正在为长儿供给阅读经验。因而,正在 日常糊口中渗入阅读内容,为长儿供给阅读机遇和场合就显得十分主要。我们要按照长儿教 材,操纵一切机遇和场合,将季候的变化、动动物的发展纪律、长儿的日常糊口等取阅读教 育相连系,让长儿充实享受书面言语,潜移默化地接管相关方面言语的学问,通过不竭的感 知内化,堆集阅读经验。 三、成立互动的阅读关系。 一个优良的阅读的构成,不只是一个地址、一本书。人,才是指导长儿进修“取书 对话”的环节,整个阅读行为最为主要的一环就是人。 优良的师生关系、火伴关系是晚期阅读讲授勾当的主要形成要素,长儿阅读乐趣的发生, 阅读能力的成长离不开取阅读交往的彼此感化。因而,我们取长儿成立了“师生互动”的阅读 关系。正在轻松、高兴的亲密氛围中,读些书给长儿听听,指导他们选书、看书、读书;指导 他们发问、会商、思虑;指导他们进行绘画、表演、歌唱、做等阅读延长勾当。并通过 “生生互动”的形式,让长儿之间彼此合做、交换。通过这些勤奋,成长了长儿的阅读技术, 使长儿发生了阅读的愉悦、欢愉之感。 我们还十分沉视家长的参取,通过“亲子讲堂”的形式,帮帮家长和孩子成立了一种互动 的阅读关系。很多研究表白:父母越早起头、越经常和孩子一路读书,孩子对文字的理解能 力、写做能力、处理问题的能力就越强,学问面就越广。家庭及父母阅读习惯对孩子阅 读能力的培育有很大的影响。正在有空闲的时候,我们的家长常常会给本人的孩子朗读一两个 小故事:能和孩子一路看看长儿读物。有的家长还很长于指导本人的孩子,正在讲完故过后一 起交换感受;提一些问题让孩子动动脑筋;或者一路饰演脚色进行表演等。我们的家长和长 儿之间的关系变的愈加亲密、协调。 通过成立“师生互动”、“生生互动”、“家长长儿互动”的阅读关系,长儿的言语能力有了很 大的成长,想象能力、创制能力 获得了极大的阐扬。他们表示出了更强的自傲心和自从精 神,阅读实正成为了他们糊口的一部门。 四、开展丰硕的阅读勾当。 正在我们的糊口里,处处都有长儿阅读的机遇和内容。把握机会,开展丰硕多彩的阅读活 动,让长儿正在“玩”中学,培育他们阅读的乐趣,促使其养成优良的阅读习惯。从而提高长儿 言语理解能力、成长想象能力、交往能力,培育他们的自傲心、性、猎奇心和创制性个 性,推进他们个性的协调成长。 长儿行为习惯的培育 当今的长儿,根基是独生后代,自理能力遍及差,所以培育自理能力是很主要的一项内容。 下面给家长伴侣引见几种方式。 察看法 一些孩子本人穿衣、吃饭、本人照应和办理本人的片,或者正在长儿 园内选择一些做得好的小伴侣做表演,组织小伴侣看,然后再举一些取此相反的事例,让小 伴侣去对比,从平分辨是取非,好取差,激发孩子自理的积极性。 表演法 按照孩子分歧的特点和分歧期间的要求,创设一些情境,可取家长一路饰演 分歧的脚色,把正反两方面的抽象表演给大师看,激励小伴侣向做得好的进修。 曲不雅法 对最根基的技术,由家长做示范,然后指点小伴侣一步一步照着做,同时还 能够按照每位小伴侣控制的程度,加以更正和指点。 法 这种做法,不是事先确定表演者,而是按照需要先明白一个从题,然后让小 伴侣加入这种,正在参取中快欢愉乐地学会某种本事。这个方式正在长儿园中可由教员率领。 提问法针对现实,向小伴侣提出一些,让他们思虑后回覆。接着再让小伴侣本人提 出一些,由家长回覆。通过提问和回覆问题,明白该当如何做,不应当如何做。故事法选择 和自编一些故事,讲给小伴侣,让他们通过故事,大白必然的事理,从而晓得如何做对,怎 样做不合错误。正在 3 岁以上的孩子中,能够发组织小伴侣本人讲故事,还能够正在家长讲完之后, 让小伴侣续故事,通过讲故事做到本人教育本人。 励法 一个期间提出几项要求,然后进行按期或不按期的评比,凡是前进的,哪怕 一点一滴都赐与必定和表彰,并正在便宜的评比表上贴上小红花,拍手恭喜。不只能够进行单 人角逐,还能够进行多人的角逐。 法 将日常糊口中经常做的事,如洗脸、刷牙、梳甲等,编入活跃愉快的乐曲中, 编成小的歌曲,教给小伴侣。也能够把一些工作编成顺口溜、儿歌教给小伴侣。如许便使长 儿通过的形式学会了一些本事。 单教法 每个小伴侣都可能有特殊环境。所以要用单教法,就是“练兵锻练”,手把手 一点一点地。 以上几种方式,要按照孩子的分歧特点矫捷使用,只需不懈,长儿的自理能力 就会逐渐提高。 无效成长长儿的想象力 一、糊口是长儿想象力的源泉哲学家亚里士多德说:“没无形象的呈现,就没有勾当。” 他指了然抽象思维成长中的主要性。糊口里的抽象频频呈现会正在人的回忆里发生意象,想象 力是正在意象根本上成长而来,培育长儿绘画的想象起首应丰硕他们感性经验。起首应多带长 儿去郊外体验大天然的风光。春天的百花齐放、柳枝抽芽,燕子呢喃;炎天河水碧波飘荡, 泛舟河上、岸旁垂钓、听青蛙歌唱;金秋一无所获,树叶有红、有绿,遍地金黄;严冬皑皑 白雪,银拆素裹,大地着上奥秘色彩,使长儿领略了大天然的美,又惹起很多的幻想。其次 指导长儿察看发觉糊口中的美。如顿时的车水马龙,叔叔不畏炎暑严冬正在批示车流; 妈妈每六合骑车送孩子上长儿园,激发长儿爱妈妈的感情;看到修工浑身灰尘挥 汗劳动,使长儿晓得现代建建是很多人不辞劳怨的结晶,就会发生分歧的新颖感触感染,更会联 想出很多旧事传说。带长儿听音乐,看晚会表演,使长儿不单领略到乐曲的美好,更能提高 审美认识。例如教长儿画“新式汽车”前,我先带他们察看顿时各类车辆,尔后让他们看一 看、摸一摸、玩一玩形形色色的玩具汽车,使他们由远及近、有浅入深地了汽车的构制、 用处,正在此感性经验根本上又向他们出示了很多奇异的新式汽车图片,孩子们兴奋非常,思 维宽阔,斗胆想象,按捺不住孔殷做画的表情,就连狡猾捣鬼的孩子也全神贯注地投入到创 做中去。成果孩子们创制出了“飞机汽车”、“苹果汽车”、“机械人汽车”等极其富有想象力创制 性的做品。 二、感情是想象力成长的不竭动力。 长儿生成就会画画,他们会用绘画来感情,同时也表示了本人的,由于心灵是 聪慧的土壤。艺术的概况是抽象,艺术的后背是感情。我们从概况上看是一个孩子正在画什么 工具,但本色上是一个孩子正在若何表达本人的感情,这种感情的,是用画笔来表达他内 正在心灵的需求。画画是人人本有的天分,长儿生成就爱画画,由于人是无情感的动物,那种 不克不及用言语和言情表达之外的表达,就是绘画。所以儿童画是长儿感情的需要表达体例。他 们从两岁起头,只需手中有画笔,就喜好画画涂涂,旁若无人地沉醉正在想象之中,若是大人 ,就会长儿的想象力和创制认识。 要充实阐扬长儿的从体感化,沉视长儿进修过程,让长儿画其所画,画其所想,使长儿 按本人的乐趣由感而发,由情而画。沉视指导长儿的感情要素,只要情趣才能爱画画,只要 爱画画,才能有,才能充实阐扬想象力,创做出好做品。例如听了故事《佳丽鱼》后, 孩子们深深为佳丽鱼的故事所,会商强烈热闹,有的说: “佳丽鱼太可怜了,我不想让它死。” 有的说:“我想让佳丽鱼会措辞。”有的说:“我想让佳丽鱼成婚”等等。我让孩子们画“我能为 佳丽鱼做点什么”,孩子们纷纷拿出手中的笔,画出了本人想象中的佳丽鱼,花团锦簇,形 态各别。刘音小伴侣画出了佳丽鱼过圣诞节,小鱼们送给佳丽鱼很多标致的礼品;齐筱颖小 伴侣画出了佳丽鱼要生孩子了,佳丽鱼的肚子出格大,里面有两个小佳丽鱼。我问她为什么 要如许画,她说:“我想让佳丽鱼有孩子,如许她就不会死了!”何等笨拙的言语,毫无制做 之气,儿童生成就是艺术家! 三、实践是想象力的成长的归宿儿童天实烂漫,活跃可爱,想象力丰硕,做画,无 所,随便夸张,对世界充满新颖感,什么都想晓得,他们猎奇好动的特征大都反映正在玩 上,正在玩中增加学问,正在玩中求乐。领会这二心理特征,教师正在时就该当从玩起头,玩 就是美术发蒙教育的第一步,例如小班的玩色勾当就出格受孩子们的喜爱。教师正在画画 时,应打破常规,成立平等协调的师生关系,童心,倾听他们的看法和判断能力,为其 创制一种、高兴、协调的氛围,卑沉本性,顺其天然,潜移默化地指导。想象是创 制的前奏,不会想象就不会创制。对此,教师要多种手段、多种方式相连系,集绘画、诗歌、 跳舞、音乐、于一体,积极指导,激发他们的想象力,激励他们猎奇的宣扬,长儿 斗胆落笔,创做取火伴纷歧样的做品。只要正在自由的创做过程中,长儿才会画出聪慧的 火花,才会更好地阐扬想象、创制潜能。多激励和倡导儿童斗胆地画,无论是想象画、写生 画、创做画、画,都应让儿童亲身去体味一下,实践一下,也只要正在实践勾当中儿童的 先天才能获得阐扬、成长,儿童的想象力、创制性才能获得较大程度的挖掘,儿童的伶俐才 干才能获得充实的表现。记得有一次我让孩子们画“生果想象画”,正在孩子们察看和领会各类 生果的根本上想象:“现正在我们来变魔术,让这些生果变成小精灵,有眼睛、嘴巴、手、 脚……并且会哈哈大笑,会生气,跟小伴侣一样,它们糊口正在本人的王国里,若是你是生果 小精灵,你情愿服装成什么样子,做什么”。孩子们兴奋不已,跟着音乐做出了各类动做, 而且说出了本人的设法,孩子们正在绘画时兴致昂然,边画边联想,没有一个说“教员我不会 画的”。成果有的画出了生果小精灵放录音机开舞会,有的画出了西瓜国王发脾性,有的画 出了美的菠萝公从,长着长长的卷发,穿戴斑斓的花裙子……想象力获得了充实的阐扬。 若何让长儿高兴的唱歌 唱歌是人们表达感情的一种体例,特别是孩子,当他们欢快时就会不由自主的唱起歌来, 用以表达本人愉悦的表情。然而,正在多年的讲授勾当中,我发觉孩子们正在唱歌时表示的很被 动,只是正在教员的率领下一边又一边的唱;虽然正在教员问“喜好不喜好唱这首歌”时,孩子们 能前提反射似的赐与回覆:“喜好”,但仍脸色默然左顾右盼,正在教员的言语提示下虽有所表 示,但这些不是孩子发自心里的喜悦。这种“师教我学、师说我听”的讲授模式已很不适该当 前教育成长的形式。 《长儿园指点(纲要)》中指出:“玩是长儿的本性” “要发觉、和指导长儿固有的 本性” “指导长儿能用本人喜好的体例进行艺术表示勾当”。可见,孩子自动进修,让孩 子成为进修的仆人,采纳一些活泼活跃、富有儿童情趣的勾当来调动长儿学唱歌曲的自动性, 便能收到事半功倍的结果。从头审视歌唱讲授勾当,我认为该当打破保守的歌唱讲授模式, 沉视教取学的协调同一。 一、 选择长儿喜好的歌曲,激发长儿学唱的猎奇性 “乐趣是最好的教员”。一首歌曲能否适合长儿唱,起首要看它可否激起长儿学唱的乐趣和欲 望。正在长教及教材上,有很多多少长儿歌曲。但并不必然都适合孩子们学唱。如表示为:歌 词陈旧复杂、长儿难于理解,还有的歌曲内容孩子很目生,如许就影响孩子学唱歌曲的乐趣。 因而歌曲的选择,对孩子的学唱有着很大的影响。所以,我们应对症下药的选择歌曲。我认 为只需长儿感乐趣的、健康的、能给长儿带来高兴情感的歌曲就适合长儿歌唱。如、《小兔 乖乖》(愉快的)、《小鱼逛》(漂亮的)、《粗心的小画家》(诙谐的)…… 二、 由动做指导进行新歌讲授勾当 由动做指导的新歌讲授勾当,就是组织长儿做动做起头勾当。这种讲授方式次要合用于词曲 简单、多反复,歌词内容有间接描述动做过程,付与动做性。如,正在进行歌曲《蝴蝶找花》 较长勾当时,先让孩子进行“蝴蝶找花”的,让孩子别离饰演“蝴蝶”和“花” ,借歌词内容 进行,并操纵勾当进修陪伴歌词朗诵,再进行进修唱歌和相关的勾当。如许不 仅使长儿学唱乐趣浓,并且还可以或许使平平的新歌讲授勾当变得活泼活跃,富无情趣。 三、 正在唱歌讲授勾当中创设优良的勾当空气 正在教唱勾当中教师应给孩子们创设优良的空气,寓教于乐,同时成立和谐的师生关系, 以充实调动孩子参取唱歌勾当的积极性,让孩子感触感染天然美,自觉的仿照和进修,以至以逛 戏贯穿整个讲授勾当,让孩子轻松的学唱歌曲。如,歌曲《幸福拍手歌》是一首活跃、愉快、 节拍性很强的歌曲。正在学唱歌曲前,我便无意识的正在孩子们勾当时播放这首歌曲,那欢 快、腾跃性的旋律,以及那拍拍手、跺顿脚等歌词,很快吸引着孩子们的乐趣,他们一边哼 唱一边做起了响应的动做。我故做惊讶地对孩子们说:“你们实了不得,教员没教就会唱了。” 孩子们正在表彰和激励下,感触感染了成功的喜悦,自傲心大增;一些日常平凡不大表示的孩子也投入 到了歌唱勾当中,和大师一路“疯”了起来。正在进行歌场讲授勾当时,我测验考试着不消琴来伴奏, 而是让孩子们的拍手、拍腿,边拍边清唱歌曲,具有节拍的拍打加强孩子们学唱的乐趣。 正在讲授中教师的讲授立场、眼神、动做腔调等也是营制讲授空气的主要要素;所以正在讲授过 程中放置的一切勾当都要富于传染力,成立轻松、相对的讲授空气,以及平等、敌对的 师生关系,能让每个孩子发生积极学唱歌曲的希望。 四、 指导长儿创制性的唱歌,培育孩子的立异认识 有位教育学家曾说过:“学会创制是培育现代人才的主要内容,教育有着开辟创制和窒 息创制的双沉力量。”正在我们唱歌的讲授勾当中,不但强调唱歌技术、技巧方面的锻炼, 还应指导长儿表示美、创制美。正在教育过程中,我们要指导孩子斗胆的立异,的思虑。 培育创制能力并不是要摒弃仿照,由于仿照是最后的进修方式。现正在供给给孩子进修的歌曲 一般都是开创性的,都留有给孩子摸索船边的余地。例如,创编歌词,正在学唱勾当中按照歌 曲创编响应的歌词,正在很大程度上推进了孩子创制性地成长。按照歌词创编动做,也是对孩 子创制性的很好的培育。对于孩子的创制行为,我们应赐与充实的必定;正在孩子已有的创制 经验的根本上,我们应赐与长儿自从的创制和表示的机遇,由浅入深的指导长儿向更深条理 成长,激励长儿从本身的感触感染、体验出发,通过勤奋展现孩子的创制力。 五、 唱歌讲授勾当中要长于发觉孩子的进修过程 正在教唱勾当中,有时一次勾当下来大大都孩子记不清歌词,更不消说什么脸色、豪情了,但 正在讲授过程中,若是一味的让孩子记歌词,而没有帮帮孩子去理解歌曲的性质,没有教给孩 子如何唱好它的方式,那就没有什么意义。正在歌唱勾当竣事时,若是孩子没有记住歌词,那 么经常性的播放这首歌曲,让孩子正在无认识中学会歌曲。其实火伴也是孩子最好的教员;有 时一首歌教下来只要几个孩子会唱了,但过一段时间就会发觉,已有大部门孩子城市唱了; 由于孩子们正在玩耍、中会互相仿照、进修,就是“儿童教儿童”,它是讲授方式的无益补 充,随时可教、到处可教,有时比教员教的更无效。所以正在讲授过程中,应留意教取学的相 互协调,注沉孩子的进修过程。 正在教唱歌曲前,我们还能够正在日常糊口、勾当中给孩子播放歌曲听,用说儿歌和讲故事的形 式帮帮孩子回忆旋律、节拍和理解歌词内容,并吐字清晰的表达歌曲的内容和感情。 愿每个孩子都能高兴的歌唱! 注沉创设,推进长儿身心全面成长 一、创设表现多条理、多元化 对长儿的成长具有特殊意义,这是由长儿身心成长的特点、所具有的教育价值两方 面决定的。温和缓谐的能使长儿性格活跃,行为具有,并长于交往。从某种意义上 说,是长儿主要的前提。 (一)走廊文化操纵三维空间,表现立体化、均衡化、动态化。 价值不分大小,只需是能够操纵并能阐扬感化的,我们都充实用来供给教育消息。 1、立体化 正在长儿园中,所有的一切都可认为指导培育长儿供给教育契机,因而长儿园中的墙壁、地面 甚至空间都能够成为教师取长儿阐扬想象取创制的场地,大至一个从题,小至一幅单画,随 处可见,随时随地提示长儿,切实加强了教育潜移默化的感化,从而起到优良的教育结果。 墙壁:家园正在线、家园小贴士是长儿园各班级为家长斥地的一方空间,教师操纵它来传达教 育思惟、教育方式以及教育勾当,同时仍是教师和家长配合参取的“家教”栏目,既起到 了美化感化,又是家园两边交换的纽带,拉进了家园两边的距离。 空间:暖气管道也是能够操纵的资本。攀附而上的牵牛花,闪电、雷鸣、行人通行等标 识,植树节、儿童节、建军节等留念节日,双语讲授“连结恬静(keep quiet)”“大师一路 ABC” 等等教育内容着每一个空间。操纵管道上下行的特点,制做成公上下行车道,汽车坐、 火车坐设置合理,面包车、货车、急救车、警车、消防车等车辆行驶有章有序。每辆车下都 有汉字标示,起到双沉教育结果。名人名言匾幅“创制艺术之,我们要教整个的表 示出艺术的,使形式取内容分歧起来。—陶行知”“孩子们的工做就是—从他们本人 做的每一件工作中获得进修。—意·蒙台梭利”……时辰提示教师用最好的面孔、最好的心态、 最高的来面临孩子,同时还教育每一位家长卑沉孩子的个性成长,予以合理恰当指导, 才能使孩子学问愈加普遍、人格愈加完美。 地面:长儿期间是好动、好仿照的春秋阶段,为满脚长儿信手涂鸦的心理希望,班班开设了 墙,专供长儿做画,以展现本人的技术技巧。画面形形色色,内容丰硕,全凭长儿放置, 这是一方孩子的乐土,更是一方学问取创制能力配合成长的摇篮;欢愉跳满脚了孩子好 动的心理特点,动静连系,深受孩子的喜爱;暖气片用 KT 板做成蔬菜、生果、动物等图形, 既平安合理,又起到了粉饰美化感化,同时仍是孩子做品的展现台,可谓是一举三得。 2、均衡化 日常安插是长儿美术勾当取美化相连系的一种日常美术勾当,正在参取安插的过程 中,长儿能够体验到参取的乐趣、成功的乐趣,对于本人安插的“杰做”,也会倍加爱护取珍 惜。各类学问之间、学问取技术之间,教师取长儿的脱手是均衡的,每幅画都是师生配合参 取的成果。这对培育他们的仆人翁有着主要的感化,同时也才能实正让“安插儿童 化”这一教育准绳落到实处,激励长儿阐扬本人的自从性和创制性,美化本人的糊口、进修 。 3、动态化 安插能够连系每一阶段的教育从题,组织长儿制做响应的美术做品来进行,也能够操纵 长儿正在根基美术勾当和日常美术勾当中的做品进行随机的安插。对于买办长儿,教师还 能够策动他们地设想、制做和安插。如生果从题,能够激励长儿将吃过、见过的生果制 做出来,对进行合理结构,从中表现分歧季候、分歧地区的 D 明显特点。 (二)室内文化连系勾当内容,表现从题、特色 我们沉视创设勾当室的育人,对每一个班的室内粉饰提出了分歧的要求,让每一个勾当 室以明显的格调陶冶长儿的情操。大一班的从题粉饰是毛线,正在这里,织、勾、粘贴等技术 获得了充实展现, 大到从题画“春逛”、“小蝌蚪找妈妈”,小到一串串葡萄、惟妙惟肖的狐狸, 无不表现着教师的独具匠心。她们操纵室内四个挑梁,合剃头挥,顺次打扮成温暖弥漫的春、 热情奔放的夏、成熟丰韵的秋、素洁肃静严厉的冬,别有一番味道。21 世纪我们绿色,倡 导环保,让废旧物品也有发光发烧的一席之地,大二班当令开展了这项勾当,旨正在调动长儿 的参取认识,开辟他们的创制能力。果冻壳、易拉罐、瓜子壳、各类植子,恰是这些弃 之可惜,难以操纵的材料正在孩子手里变换出了一幅幅风趣的画面:平安音符歌、远航、蝴蝶、 花卉虫鱼、老板台等等,我们不由为孩子的创制开辟能力深深传染。中班“美术取文学”特色, 更是画中有画,树叶里、花蕊中都镶嵌着故事的图片,如《猪八戒吃西瓜》、《三个》、 《白雪公从和七个小矮人》等,画面活泼抽象,使长儿按捺不住想看、想说,提高了他们的 白话表达能力。一棵大树的风情正在室内也能够阐扬得极尽描摹,树枝苍劲舒展,树叶苍翠茂 盛,朝气蓬勃,富有朝气。26 个英文字母像闪灼的细姨星,活跃正在本人的空间里……细节 点缀也别具一格,独具匠心,开关“长”上了眼睛,水杯橱变成了笑眯眯的娃娃,钟表是可爱 的抽象……学问取无机连系,童趣盎然,明显易懂。 (三)户外文化做到物有所值,表现园俗、园风 正在现有玩具的根本上,我们标新立异的增设了一系列环保类型的玩具:以废汽车轮胎为从组 成的葡萄架,小鸟、蜗牛无机点缀此中,一幅妙趣横生的“蜗牛取黄鸥鸟”便呼之欲出;正在“非 典”期间,车胎做成的小车;更是极大地调动了长儿的爱心取参取乐趣,“我是抗击 小兵士”熬炼了孩子的合做、协调能力。一次次送物资、药品到“火线”,孩子们没有一个说累、 叫苦。 木制玩具既经济,又平安适用。正在设置上,我们力图表现完整同一:走过弯弯折折的小桥, 前面是长儿胆识、熬炼四肢举动协调能力的攀爬架;浮桥和木桩都起成长长儿均衡能力的做 用。城区长儿园户外勾当场地少,我们挖掘边边角角,构成了本人独到的院落文化空气。从 西侧讲授楼门口沿着木桩进入长儿本人定名的“春蕾特色风光区”;均衡木、沙池、迷宫、木 桩、秋千融聪慧、于一体;低矮的树杈是孩子攀爬的好对象;大小木桩做成的棋盘、凳 子更是吸引了无数长儿的参取;随便摆放的条凳,是孩子歇息的好场合……我们筹算再种上 3—5 棵合欢树,工具墙上爬满生气勃勃的登山虎,棋盘上空搭成葡萄架,北面画上取四周 文化相得益彰的丹青,做到结构合理、画面协调同一,实正成为春蕾的“特色风光”。 二、区角勾当凸起互动性、自从性 勾当区是长儿园有目标、有打算地充实操纵空间为长儿创设的进修、和勾当的区角, 开展区域勾当是长儿教育实施个性化教育和从体性教育的需要,是长儿本身成长的需要。 (一)落实好区角勾当的设置 因为区角勾当大都是自选勾当,所以应按照本班长儿的春秋特点和勾当特点设置。为使区角 勾当凸起本人明显的特色,我国教师多方汇集材料,外出上海、江阴、昆山、等地参不雅 进修,正在已有保守的区角勾当项目根本上,挖掘出平易近间的一些勾当内容进行填充,并将两者 进行了优良的畅通领悟贯通。如用秫秸编织各类物品,用尼龙绳织鱼网、刺绣等,不只添加了孩 子的参取乐趣,并且了平易近问文化艺术。正在勾当布局上,我们将勾当室用桌、椅、橱、隔 档分隔成大大小小若干个勾当区域,让长儿选择和专注于之中。同时,还考虑到了空间 的彼此感化取影响,例如:脚色区不宜取益智区相邻而置,由于脚色区里长儿来交往往 的喧闹会影响益智区长儿的恬静操 做,动静反差太大。正在设置上使之既彼此,又彼此 联系。勾当区勾当的规模凡是不大,三五小我一组,按照长儿的认知特点,各区角别离设有 标记图形,借帮图形领会区角内容,避免间接接触词义惹起的未便,激发了长儿的参取乐趣, 长儿完全按照本人的乐趣和能力选择。正在时问放置上,每全国战书固定 30 分钟,其它课 余时间各班自行调配。总之,力图使分歧的区角从分歧的侧面推进长儿的成长。 材料和玩具的摆放,应分门别类,拆正在、低矮、不拥堵的架子上,或分类放正在篮子或盘 子等通明可见的容器里,让长儿一目了然,借以潜正在地邀请和吸引长儿前来利用它们,并使 长儿能自行找到他们需要的材料和玩具,或是以材料和玩具的图或名称文字,正在架子或容器 上标示其存放的,让长儿正在过程中易于自行取拿和收放;勾当自觉进行,削减 长儿对的依赖性。 合理操纵每一个空间,让勾当形式无处不正在。楼梯拐角处,人来人往,流动量大,这里设置 一个“小小旧事角”,让孩子急于交换新发觉、新问题的获得,添加了他们的交往机 会,熬炼了白话表达能力。两处楼梯拐弯处构成的两个较大空间,一处设上了娃娃家,里面 摇篮、娃娃、桌椅、玩具,品种多多;卧室、客堂结构合理;一处是健身房,沙袋、呼啦圈 等健身器材深受孩子的喜爱。走廊尽头是建建区,这里宽敞敞亮,用地毯积木铺起来,既避 免了积木取地面碰撞发出的嘈杂,又易于长儿蹲坐,轻松自由。 (二)全方位投入,确保区角勾当全面展开取实施 1、材料投放是根本 勾当区的教育价值次要现含正在长儿取材料之间的交互感化中;也就是说,长儿是正在操做材料 中获得成长的,因而,勾当区材料的供给间接影响着长儿的成长。我们次要从三个方面动手 进行: (1)凸起材料投放的条理性 区角材料的投放不只要花腔繁多,更要有难度上的区分。我园买办的区角投放了玉米秆,教 师先指导长儿认识,再进行拾掇上色,逐次过渡到排序、比力长短,进而进行手工制做,如 眼镜、灯笼、小马等各类小动物,既是对所学学问的巩固,又充实表现了条理的递进。 (2)表现材料投放的适宜性 按照本班长儿的春秋特点取已有的糊口经验、勾当乐趣取能力供给材料,科学发觉区里,海 绵吸水性强取木块构成对比,曲不雅抽象,适宜小班长儿;灯胆为什么会发亮;从测验考试中发觉 接通电的方式,领会电池有正负极,领会电能使灯胆发光。激励长儿用各类方式测验考试,从 而将电池两极用电线取灯胆相连才能使灯胆发亮,正在获得必然经验后,可激励长儿用两节或 三节电池进行测验考试;发觉灯胆会更亮,但若是电池两极放得不分歧,灯胆就不会亮。 (3)力图材料投放的可操做性 教师对于供给的材料应事先考虑到能否便于长儿操做,如为成长长儿的脱手能力,锻炼手部 小肌肉动做而创设的“刺绣” 勾当区,就应为其预备相婚配的撑子,以利于长儿左手拿布, 左手拿针,进行一针上,一针下的刺绣勾当。不然,此勾当便无法进行,使之行同虚设,失 去了创设这一区角的意义。 2、各类无效指点是勾当得以成功实施的保障 (1)教师要具有组织指点和伙伴的双沉身份 什么时候是勾当的组织指点者,什么时候是长儿的伙伴,应做到事先察看。察看是指点 的前提,察看正在前,指点正在后,教师的察看是一门艺术,既要有“眼不雅六,耳听八方”的全 面,有要有盯住不放的深切,还要有捕获细微消息的灵敏,能抓住勾当中的偶发事务,以自 己的热情,机智传染教育长儿。教师要及时抓住具有通俗教育意义的偶发事务,调整长儿的 体例,推进全体长儿正在实践中获得成长。如正在中班纸工区,有位长儿创制性的将做成的纸裙 被正在身上,做着风趣的时拆表演。旁边几个区域的孩子也被吸引,教师及时抓住这一机会说: “我们来开一个娃娃时拆表演会好吗?”她的号召一呼百应,反面、、回身、制型,有的 还仿照几个由电视里看到的时拆模特表演的风趣动做,引得大师哈哈大笑。表演过程中,下 面的小评委们及时指出: 的领子没翻好, 的裙子有点长……使长儿既获得了仪表美 的教育,又添加了对纸工的乐趣及创制的乐趣。这一内容虽然是出乎教师预料的,但倒是具 有较高教育价值的,环节正在于教师操纵取捕获教育的机遇,因此取得了较好的结果。我国多 次举办寿光市、市、区角勾当现场会,加入人员近千人,获得了取会带领教员的 分歧好评。 (2)根据区角勾当记实表进行指点 为及时领会长儿参取各区角的勾当环境,从而进行有针对性的指点,长儿进行勾当前先填写 区角勾当记实表,正在加入的区角里响应做好标识表记标帜,教师按照记实领会长儿各个区角的参取情 况,及时做出调整,各区角向每个孩子,以便正在勾当区大的宏不雅调控上拥有自 从性。教师通过一周的记实,及时发觉存正在的问题:美工区、表演区几乎满是女孩儿的全国; 日常平凡不语,性格较内向的孩子只喜好正在美工区这种脱手操做区域里勾当……这时,区角 勾当记实表犹如孩子的晴雨表,及时地展现正在了教师的面前,它为教师更好地领会每个孩子 的心理、个性特点供给了根据。同时,它又是教师的“小帮手”,教师按照记实及时查找缘由, 弥补、供给适宜的材料,并进行积极,因材施教,让男女长儿都尽量填补各自的不脚, 让每个长儿都能获得全面的成长。 (3)当令适事开展勾当 正在开展区角勾当的过程中,教师要认实把握从题选定,创高和有郊指点三大环节,按照 季候和节假日,连系教育勾当不竭变换区角内容,如:秋天到了,室内安插成一片丰收获熟 的气象,勾当内容歌曲《秋天好》、棉签画《菊花》正在勾当区里获得了延长;中秋节期间, 连系课题内容,长儿进行了便宜月饼的熬炼,提高了脱手操做能力取白话表达能力,获得亲 情教育。 事业是无尽头的。正在此后的工做中,我们将不懈的摸索和勤奋,多条理、多角度挖掘教育信 息,阐扬教育价值,培育长儿自从、自傲、积极、勤奋和创制的,推进长儿潜正在能力的 成长,调动长儿的积极性,使长儿的各类优良习惯获得培育,分歧乐趣获得满脚,分歧个性 得以和成长 。




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